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《练习7》教学反思-苏教版第8册

2013-4-1 11:05| 发布者: tianya| 查看: 338| 评论: 0

《练习7》教学反思(一)

  由学生熟悉的中国传统棋类运动项目——象棋引入语文的学习。在理解的基础上让学生用上其中的词语造句,并在语言环境中进一步体会,还可以补充这样的词语,在交流中更好地感受到生活处处有语文。让学生通过诵读了解中国传统象棋的竞赛规则,更重要的是让学生感受歌诀语言的见简洁明了。通过这样的步骤教学,不仅培养学生联系语言环境理解词语意思的能力,同时也加深了对象棋大师胡荣华的了。阅读、背诵歌诀时,学生两人一组,用预先准备好的棋盘和棋子边背诵边演练歌诀所提示的下棋规则。阅读关于胡荣华的这段话,小组讨论后面的问题,最后全班交流。通过这样的步骤教学,不仅培养学生联系语言环境理解词语意思的能力,同时也加深了对象棋大师胡荣华的印象了。

  《练习7》教学反思(二)

  读读背背,本题训练旨在丰富学生的语言积累,引导他们品味祖国传统文化的魅力。教学《古今贤文 合作篇(下)》时,不必逐字逐句讲解,让学生试着自己读读,根据生活经验大致理解句子意思,将重点放在练习朗读与背诵上。教学八个成语时,引导学生查阅资料,了解蕴涵在词语中的故事,初步理解词语的含义,调动学生已有的生活经验、生活积累,体会词语意思。在交流过程中,创设语言环境,鼓励学生学习运用,在运用中加深印象。

  《练习7》教学反思(三)

  口语交际:小烦恼热线,通过创设“小烦恼热线”情景,培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力。一是让学生感受到生活和学习中,人人都会有烦恼的事情,我们要善于排解心中的烦恼,其中,向别人倾诉,得到帮助,就是一个很好的办法;同时我们也应该乐于和善于帮助别人摆脱烦恼。二是通过创设“小烦恼热线”情境,培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力。教学时引导学生想想,自己在生活和学习中有哪些烦恼的事情想向别人诉说,以求得帮助。引导学生说真话,说心里话,而不是单纯形式上的模仿。同时,提醒学生做“小主持人”的学生,当别人真诚地向你敞开心扉的时候,你也应该以诚相待,尽力帮助他。互动形式要多样,生生互动,师生互动。人人都参与交流,人人都有做主持人的机会,教师也参与其中

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