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二年级数学教案

比较千以内数的大小教学设计
教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(下册)第21~22页。 教学目标 1.使学生经历比较千以内数的大小的探索过程,掌握比较千以内数大小的方法,能正确比较有关数的大小。 2.培养学生分析、
分类:    2012-12-6 23:19
有余数除法的计算教学设计2
教学内容: 苏教版课程标准实验教科书 数学二年级(下册)第3~4页的例题、“试一试”和“想想做做”。 教学目标: 1.使学生经历探索有余数除法计算方法的过程,掌握试商的方法,懂得余数要比除数小的道理,学会
分类:    2012-12-6 23:19
有余数除法的计算教学设计3
深圳市新秀小学 谭巧娟 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级(下册)第3--4页。 教学目标 1.通过实际操作,使学生进一步理解有余数除法的意义,懂得余数要比除数小的道理。 2.经历探索
分类:    2012-12-6 23:19
有余数的除法教学设计3
南京市白云园小学 洪霞 教学内容:国标本苏教版第四册P1-2页的内容。 教学目标:1、让学生在具体的活动中感受有余数的平均分,并能根据图正确列出有余数的除法算式。 2、知道有余数除法算式中各部
分类:    2012-12-6 23:19
有余数的除法教学设计
教学内容 二年级(下册)第1~2页。 教学目标 1.使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程,初步理解有余数除法及余数的含义;能根据平均分后有剩余的现象写出相应的算式,能正确读、写有余数除法
分类:    2012-12-6 23:19
有余数的除法教学设计2
教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级(下册)第3~4页。 教学目标 1. 使学生进一步理解余数的意义,会用竖式计算有余数的除法,理解并掌握有余数除法的试商方法。 2. 使学生在操作、计算
分类:    2012-12-6 23:19
有余数除法的计算教学设计
教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(下册)第3~4页。 教学目标 1. 使学生经历用竖式计算有余数除法的探索过程,初步理解并掌握有余数除法的试商方法,能正确计算除数和商都是一位数的有余
分类:    2012-12-6 23:19
角的初步认识教学设计
教学内容:小学数学苏教版第四册(修订本)第112—113页 《角的初步认识》教学要求:1.使学生初步认识角,感受生活中处处有角,认识数学与生活的密切联系。2.通过观察操作,知道角的特征及角各部分的名称,初步学会画
分类:    2012-12-6 23:19
认识直角教学设计2
教学内容:义务教育课程标准实验教科书二年级下册第72页到第75页 教学目标:1.结合生活情境认识直角,通过折折、拼拼、比比等活动加深学生对直角的认识。2.使学生学会辨认直角、锐角和钝角,会用已知的直角比一比的
分类:    2012-12-6 23:19
认识直角教学设计
江苏省太仓市经贸小学 王丽丽 教学内容:二年级数学教材P77~80。 教学目标:1、经历认识直角的过程,会辨认直角、锐角和钝角,会用已知直角比一比的方法,去判断直角。2、在认识角的过程中,培养与人合作的意识,
分类:    2012-12-6 23:19
角的初步认识教学设计2
教学内容:苏教版义务教育新课程标准小学数学二年级教材第四册68~71教学目标: 1、结合生活情景认识角,知道角的各部分名称,会用不同的方法和材料做出角。2、在操作活动中体验感知角有大小,会用多种方法来比较角的大
分类:    2012-12-6 23:19
角的初步认识教学设计3(附教学反思)
教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级(下册)第68~71页。教学目标1.让学生通过观察、操作,初步认识角,知道角的各部分名称,会初步比较角的大小。2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力,
分类:    2012-12-6 23:19
角的初步认识教学设计4(附评课稿)
教学内容:义务教育课程标准实验教材数学第四册第68―71页 教学目标: 1、使学生结合生活情境认识角,知道角的各部分名称,会用不同的方法做出角。 2、使学生知道角有大小,会用重叠的方法比较角的大小。 3、使学生在
分类:    2012-12-6 23:19
角的初步认识教学设计5
教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级(下册)第68~71页。教学目标 1.使学生结合生活情境认识角,知道角的各部分名称,会用不同的方法做出角。 2.使学生知道角有大小,会
分类:    2012-12-6 23:19
剪角和数角教学设计
活动目标: 1、通过“剪、拼、数、找”等操作活动,使学生能探索出数角的方法。 2、通过创设情境,在活动中的提高学习数学的兴趣,激发学生主动探索知识的欲望,增强与同学交往、合作的意识。 3、通过操作、观
分类:    2012-12-6 23:19

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