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三年级数学教案

三位数除以一位数教学设计2
南京市南湖第三小学 张勇成 教学内容: 江苏教育版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级(下册)第1~2页。 教学目标: 1、掌握整百数除以一位数(商是整百数)的口算。 2、掌握三位数除以一位数的笔算方
分类:    2012-12-6 23:24
平均数教学设计
教学目标: 1、使学生在丰富的具体问题情境中,感受平均数是解决一些实际问题的需要,并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义,学会计算简单数据的平均数(结果是整数。) 2、使学生在运用平均数的知识解释简单
分类:    2012-12-6 23:24
平均数教学设计2
一、教学内容:苏教版三年级下册第十单元第92~95页。 二、教学目标:1、在丰富的具体问题情境中,感受求平均数是解决一些实际问题的需要,并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义,学会计算简单数据的平均数。2、
分类:    2012-12-6 23:24
平均数教学设计3
教学内容:苏教版课程标准实验教科书三年级(下册)第92~94页。 教学目标: 1.经历用平均数刻画一组数据特征的过程,体会平均数的意义,掌握求简单平均数的方法。 2.经历移多补少、先合后分、估算等多样化算法的
分类:    2012-12-6 23:24
平均数教学设计4
【教学内容】 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级(下册)第92~94页。 【教学目标】 1.在具体问题情境中,感受求平均数是解决一些实际问题的需要,通过操作和思考体会平均数的意义,学会并能灵活运
分类:    2012-12-6 23:24
平均数教学设计5
教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级(下册)第92~93页。 教学目标 1. 使学生经历数据的收集、整理和分析的过程,体验统计结果在不同标准下的多样性,并会用统计表来表示数据整理的结果。
分类:    2012-12-6 23:24
平均数教学设计6
教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级(下册)第92~94页。 教学目标 1. 在具体问题情境中,感受求平均数的需要,通过操作和思考体会平均数的意义,学会计算简单数据的平均数(结果是整数)
分类:    2012-12-6 23:24
平均数教学设计7
教学内容:苏教版数学三年级(下册)92页—94页 教学目标: 1.学生在具体的情境中,感受平均数是解决一些实际问题的需要,体会平均数的意义,学会计算简单数据的平均数。(结果是整数) 2.运用平均数的知识解释简
分类:    2012-12-6 23:24
平均数教学设计8
教学内容:国标版小学数学第六册第92~94页。 教学目标: 知识与技能: 1、从生活实际中体会平均数的意义,建立平均数的概念。 2、在理解平均数意义的基础上,理解和掌握求平均数的方法。 3、初步感受求平
分类:    2012-12-6 23:24
小数的意义和读写教学设计
教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级(下册)第100~101页。 教学目标 1. 使学生结合具体情境初步体会小数的含义,能认、读、写一位小数,知道小数各部分的名称。 2. 使学
分类:    2012-12-6 23:24
认识小数教学设计
教学内容:国标版三年级下册P100-101 教材简析:本节课是学生第一次认识小数。教材先安排认识整数部分是0的小数,再认识整数部分不是0的小数,最后介绍小数各部分的名称。教材从学生的现实出发,极力选取学生身边的
分类:    2012-12-6 23:24
小数的意义和读写教学设计3
教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级(下册)第100~101页。 教学目标 1. 使学生经历认识小数的过程,初步了解小数的含义,会读、写一位小数,知道小数各部分的名称,知道自然数和整数。 2.
分类:    2012-12-6 23:24
简单的小数加减法教学设计
[教学内容] 三年级下册第104~105页的内容。 [教材简析]简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。教材创设了学生十分熟悉的购物情境,学生能根据自己的生活经验提出
分类:    2012-12-6 23:24
小数的意义和读写教学设计2(附评课稿)
教学内容:苏教版三年级下册P102—103 教学目标: 1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义,能认、读、写小数部分是一位的小数,知道小数各部分的名称。 2、通过观察思考、比较分析、综合概括,经历小数含义的探索
分类:    2012-12-6 23:24
认识小数教学设计2
教学内容:《苏教版义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册第100-101页。 教学目标: 1.理解一位小数的含义,能认、读、写一位小数,知道小数各部分的名 2.经历小数意义的建构过程,引导学生在联系生活和
分类:    2012-12-6 23:24

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