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四年级语文下册

苏教版《练习3》教学反思
本练习中,几个板块的安排其实是《三顾茅庐》的一个延伸,在课堂中,我利用教材,对学生进行《三国》阅读兴趣的培养,引导学生去欣赏故事的精彩章节。特别是四字词语部分更是诸葛亮一生的写照,其一生谱写出一个传奇 ...
分类:    2013-4-1 11:44
《练习2》教学反思-苏教版第8册
本练习中四字词语的安排和小诗《真知》是对知识和学习态度的促进,在学习中,我让学生进行自我对照,发现问题,走上良性轨道。《狐狸和乌鸦》这篇故事的续编,则是让学生发挥想象,自己设计故事情节,让故事变得生动 ...
分类:    2013-4-1 11:35
《练习7》教学反思-苏教版第8册
《练习7》教学反思(一)   由学生熟悉的中国传统棋类运动项目——象棋引入语文的学习。在理解的基础上让学生用上其中的词语造句,并在语言环境中进一步体会,还可以补充这样的词语,在交流中更好地感受到生活处处 ...
分类:    2013-4-1 11:05
《最佳路径》教学设计
 教学目标:   知识与能力:    1、学会本课生字新词,理解由生字组成的词语。读准多音字:吆喝(hè)、看(kān)管、调转(diào zhuǎn)。    2、正确、流利、有感情地朗读课文。  过程与方法:
分类:    2012-12-6 22:46
《苹果里的五角星》说课稿
 一.教材    今天我所说的是苏教版第八册《苹果里的五角星》,这是一篇讲读课文,课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的方法传给我的事,告诉人们:创造力来源于打破常规的思维方式。全文
分类:    2012-12-6 22:46
《最佳路径》教学设计(第2课时)
教学要求:   1、正确、流利、感情地朗读课文   2、理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。   3、理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴涵着巨大的价值。 
分类:    2012-12-6 22:46
《最佳路径》教学设计2(第2课时)
教学目标:   知识目标:    巩固本课生字词。   能力目标:    正确、流利、有感情地朗读课文。   情感目标:    理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨
分类:    2012-12-6 22:46
《最佳路径》教学设计4(第2课时)
教学目标:   1、认知目标:朗读课文,了解迪斯尼的路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。   2、能力目标:培养学生的想象、语言表达能力,形成自主探究的意识、善思的品质。   3、情感目标:感悟课文
分类:    2012-12-6 22:46
《最佳路径》教学设计3
 教学内容:九年义务教育六年制小学语文国标本四年级(下)第6课《最佳路径》  教材简析:课文记叙了迪斯尼乐园临近开放之际,世界建筑大师格罗培斯为其景点之间的路径设计焦躁不已时,却由法国南部农民卖葡萄的
分类:    2012-12-6 22:46
《最佳路径》教学设计2
教学目标:   1、正确、流利、有感情地朗读课文。   2、学会本课9个生字,两条绿线内的两个字只识不写。理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。   3、理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人
分类:    2012-12-6 22:46
《最佳路径》词句教学设计
 在教学《最佳路径》一课时,我紧紧抓住词句,让学生体会设计的艰难。做法如下:  师:创造这样一个最佳路径来,容易吗?  生:蛮容易的,这样既节省钱又可以提前开放。  大多数孩子认为是不容易。  于是我
分类:    2012-12-6 22:46
《最佳路径》说课稿
 《最佳路径》是苏教版国标本小学语文第八册第二单元中的一篇课文。文章讲述了世界著名建筑大师格罗培斯为设计法国迪斯尼乐园的路径大伤脑筋,后来受到买葡萄的老奶奶“给人自由,任其选择”的做法的启发,产生了“
分类:    2012-12-6 22:46
《最佳路径》导学案
 教学内容:《最佳路径》是一篇内容生动、意蕴深远的课文。文章向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事,着重记叙了他从一位年老的葡萄园主“给人自由,任其选择”的卖葡萄的方法上受到启发,
分类:    2012-12-6 22:46
《苹果里的五角星》 教学设计2
教学目标:   1.能正确、流利、有感情地朗读课文。   2.学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“清晰”、“魅力”造句。   3.理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。  教学重点
分类:    2012-12-6 22:46
《苹果里的五角星》 教学设计3
教学目标   1、在学生预习的基础上,掌握文中生字新词。   2、通过联系上下文和实践操作理解、运用文中词句。   3、感悟创造的思维方法,增强学生的创新意识。  教学准备   1、学生预习   2、准备
分类:    2012-12-6 22:46

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